{"id":3316,"date":"2016-02-10T23:02:10","date_gmt":"2016-02-10T22:02:10","guid":{"rendered":"http:\/\/snalsfrosinone.it\/?p=3316"},"modified":"2016-02-10T23:02:10","modified_gmt":"2016-02-10T22:02:10","slug":"mobilita-del-personale-docente-educativo-ed-ata-sottoscritta-lipotesi-di-ccni-per-la-s-201617","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/?p=3316","title":{"rendered":"Mobilit\u00e0 del personale docente educativo ed ATA: sottoscritta l’ipotesi di CCNI per l’a.s. 2016\/17"},"content":{"rendered":"
10 FEB.16 – Al termine di un lungo confronto, sia di livello contrattuale, che di livello politico, nella mattinata di oggi, si \u00e8 giunti alla sottoscrizione dell’Ipotesi di CCNI per la mobilit\u00e0 del personale docente, educativo ed ATA per l’a.s. 2016\/2017
\nIl testo – Il Verbale del MIUR – Le dichiarazioni a verbale delle OO.SS.<\/b><\/p>\n<\/div>\n
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Nella mattinata, di oggi 10\/02\/2016, si \u00e8, finalmente, dopo una lunga trattativa, giunti alla sottoscrizione della Ipotesi di CCNI per la mobilit\u00e0 del personale docente, educativo ed ATA per l\u2019a.s. 2016\/2017<\/strong><\/a>.<\/p>\n

Ci\u00f2 al termine di un lungo confronto, sia di livello contrattuale, che di livello politico, che, a seguito di un acceso confronto e sospensione della trattativa, aveva portato alla sottoscrizione di un importante Intesa di carattere \u201cpolitico\u201d tra le parti, in data 25\/01\/2016. In tale Intesa venivano individuate, dopo serrato confronto tra le parti, le fasi di attuazione della mobilit\u00e0 e si raggiungevano interpretazioni estensive, pi\u00f9 favorevoli, della L. 107, insistentemente richieste dalle OO.SS., per ovviare alle ingiustizie e disparit\u00e0 di trattamento presenti nella L. 107\/2015, anche in tema di mobilit\u00e0 del personale docente; si ponevano cos\u00ec le premesse per un confronto costruttivo tra le parti. L\u2019Intesa sindacati\/MIUR del 25 gennaio, infatti, consente, a tutti i docenti assunti entro l\u2019a.s. 2014\/15, (inclusi i DOP i DOS e soprannumerari) di ottenere mobilit\u00e0 provinciale su scuola e non su ambiti, come interpretava, restrittivamente, in fase iniziale, l\u2019Amministrazione. Sempre a tale personale \u00e8 stata consentita la mobilit\u00e0 interprovinciale su ambiti, come previsto dalla L. 107, ma ottenendo titolarit\u00e0 su scuola nel primo ambito richiesto, (e non soltanto mobilit\u00e0 interprovinciale su ambiti come gi\u00e0 previsto dalla L. 107); questa fase precede quella degli assunti 2015\/16, come, del resto, previsto dalla L. 107.<\/p>\n

Inoltre, l\u2019Intesa ha confermato, per i docenti assunti nelle fasi 0 ed A la mobilit\u00e0 provinciale su scuole, come previsto dalla L. 107, ma ha dato, inoltre, agli stessi la possibilit\u00e0 di partecipare alla mobilit\u00e0 interprovinciale su ambiti nella fase D, evitando la \u201cdisparit\u00e0 di trattamento\u201d che era insita nella L. 107; tale mobilit\u00e0, dopo gli assunti da GAE nelle fasi B e C, che hanno diritto a tale mobilit\u00e0 per legge.<\/p>\n

Per i docenti assunti nell\u2019a.s. 2015\/16 dalle fasi B e C da concorso, \u00e8 stata prevista la mobilit\u00e0 provinciale su ambiti (come previsto dalla L. 107\/2015) ed \u00e8 stata aggiunta la mobilit\u00e0 interprovinciale su ambiti, dopo gli assunti nelle fasi B e C da GAE, che ne hanno diritto per legge; ci\u00f2 mentre la L. 107, se applicata letteralmente, avrebbe impedito a tale personale la mobilit\u00e0 interprovinciale, confermando, per gli stessi, il vincolo triennale di permanenza nella provincia di nomina, gi\u00e0 previsto da precedenti disposizioni.<\/p>\n

Infine, per i docenti assunti nell\u2019a.s. 2015\/16, nelle fasi B e C da GAE, \u00e8 stata prevista la mobilit\u00e0 interprovinciale su ambiti, dopo la mobilit\u00e0 straordinaria degli assunti entro il 2014\/15 (come previsto dalla L. 107) ed \u00e8 stato precisato che tale mobilit\u00e0 interprovinciale avverr\u00e0 prima di quella degli assunti nell\u2019a.s. 2015\/16 nelle fasi 0 – A e B – C, da concorso, ai quali la L. 107, se applicata letteralmente, impediva la mobilit\u00e0 interprovinciale.<\/p>\n

Il raggiungimento di tale Intesa, finalizzata a tutelare il personale e a restituire la giusta, dovuta tranquillit\u00e0 allo stesso, angustiato dalle disparit\u00e0 di trattamento e dalle ingiustizie, contenute nella L. 107\/2015 ed inoltre l\u2019impegno forte, assunto in tale intesa, di effettuare un apposita sequenza contrattuale, entro 30 giorni dalla stipula del CCNI sulla mobilit\u00e0, per definire procedure, modalit\u00e0 e criteri attuativi per l\u2019assegnazione dei docenti dagli ambiti alle scuole, hanno consentito la ripresa del confronto interrotto e l\u2019inizio di una trattativa\/maratona quasi quotidiana, gi\u00e0 all\u2019indomani del raggiungimento di tale Intesa.<\/p>\n

Con il confronto attuato a partire da tale data, sono state ulteriormente affinate alcune questioni, prevedendo, tra l\u2019altro, che per i titolari nominati entro il 2014\/15, ai fini della mobilit\u00e0 professionale in ambito provinciale, si potesse effettuare la mobilit\u00e0 su scuola e non su ambito; sempre per tali titolari \u00e8 stata prevista la opportunit\u00e0, al fine di ottenere il trasferimento su scuola nel primo ambito richiesto nei movimenti interprovinciali, di poter indicare, in ordine preferenziale, tutte le scuole comprese nel primo ambito richiesto.<\/p>\n

Inoltre, si \u00e8 riusciti, data la specificit\u00e0 di alcune sedi a consentire, per tutti, la possibilit\u00e0 di esprimere, nei movimenti su ambito, per le sezioni attivate presso le sedi ospedaliere e carcerarie, per i posti speciali di scuola dell\u2019infanzia e primaria, se in possesso degli specifici requisiti e per le sedi di organico dei CPIA e dei corsi serali negli istituti di II grado, la disponibilit\u00e0 per tali tipologie di posti per ciascun ambito territoriale.<\/p>\n

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ALCUNI ASPETTI DELL\u2019IPOTESI DI CCNI<\/strong><\/p>\n

Rispetto al CCNI 23\/02\/2015 sono state apportate notevoli modifiche e, pertanto, vi suggeriamo una lettura attenta di tutta l\u2019ipotesi del CCNI appena sottoscritta e ci limitiamo ad indicare solo alcuni aspetti da noi ritenuti rilevanti e di maggior interesse. Chiariamo, tra l\u2019altro, che la documentazione e certificazione richiesta per documentare il possesso dei titoli, prevista nel precedente CCNI all\u2019art. 9, relativo a documentazione e certificazione, sar\u00e0 inserita nella O.M. (che sar\u00e0 emanata entro 3 giorni dalla sottoscrizione definitiva del CCNI); ci\u00f2 ricalcando, completamente, nella O.M., i contenuti di tale articolo, ferma restando ovviamente, la possibilit\u00e0 di aggiornamenti di date e di quelli derivanti da modifiche normative intervenute.<\/p>\n

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Art. 1 \u2013 CAMPO DI APPLICAZIONE, DURATA E DECORRENZA DEL CONTRATTO\u00a0<\/strong>\u2013 Vi segnaliamo il comma 5, fortemente voluto dalle OO.SS., tutte unanimemente contrarie al meccanismo della \u201cchiamata diretta\u201d, prevista dalla legge 107\/2015. In tale comma si stabilisce che, entro 30 gg. dalla stipula del CCNI della mobilit\u00e0 per l\u2019a.s. 2016\/2017, sar\u00e0 effettuata una apposita sequenza contrattuale, per definire procedure, modalit\u00e0 e criteri attuativi per l\u2019assegnazione dei docenti dagli ambiti alle scuole.<\/p>\n

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PERSONALE DOCENTE<\/strong><\/p>\n

Art. 3 \u2013 MOBILITA\u2019 TERRITORIALE E D\u2019UFFICIO<\/strong>\u2013 I docenti immessi in ruolo entro l\u2019a.s. 2014\/2015, (compresi i soprannumerari, i DOP, i DOS), nonch\u00e9 il personale titolare di scuole oggetto di dimensionamento, partecipano alla mobilit\u00e0 territoriale, per acquisire, nella provincia di titolarit\u00e0, una titolarit\u00e0 di scuola. Tale personale pu\u00f2 partecipare, inoltre, alla mobilit\u00e0 interprovinciale straordinaria, in deroga al vincolo triennale di permanenza nella provincia di nomina, concorrendo, per l\u2019assegnazione di una sede scolastica di titolarit\u00e0 nel primo ambito richiesto o per assegnazione alla titolarit\u00e0 di ambito in uno degli ulteriori ambiti richiesti.<\/p>\n

Gli immessi nei ruoli nell\u2019a.s. 2015\/2016, nelle fasi 0 e A del piano assunzionale, partecipano alla mobilit\u00e0, nella fase A punto 2 per ottenere sede definitiva su scuola nella provincia di titolarit\u00e0.<\/p>\n

Gli immessi nei ruoli nell\u2019a.s. 2015\/2016, ai sensi dell\u2019art. 1, co. 98 lettere b) e c), della legge 107\/2015, partecipano alla mobilit\u00e0 per ottenere l\u2019assegnazione di titolarit\u00e0 su ambito.<\/p>\n

Il personale assunto nell\u2019a.s. 2015\/2016 pu\u00f2 partecipare al trasferimento per ambiti in altra provincia.<\/p>\n

Coloro che ottengono nomina giuridica a tempo indeterminato, dopo il termine di presentazione delle domande di mobilit\u00e0, possono produrre domanda di mobilit\u00e0 entro 5 gg. dalla nomina, purch\u00e9 entro i termini di comunicazione al SIDI delle domande di mobilit\u00e0 previste dalla O.M..<\/p>\n

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Art. 7 (ex art. 5) \u2013 RIENTRI, ASSEGNAZIONI E RESTITUZONI AL RUOLO DI PROVENIENZA E PERSONALE DELLA DOS<\/strong>\u2013 In tale articolo, che ricalca sostanzialmente i contenuti dell\u2019art. 5 del precedente CCNI, vi segnaliamo l\u2019unica innovazione rilevante: il personale di ruolo sulla DOS (dotazione organica di sostegno nella scuola secondaria di II grado) \u00e8 assegnato, a domanda, quale titolare sull\u2019attuale scuola di servizio, se disponibile in organico di diritto, altrimenti partecipa alle ordinarie operazioni di mobilit\u00e0.<\/p>\n

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Art. 6 (ex art. 4) \u2013 FASE DEI TRASFERIMENTI E DEI PASSAGGI<\/strong>\u2013 La mobilit\u00e0 territoriale e professionale del personale docente, da attuarsi secondo l\u2019ordine definito dall\u2019allegato 1<\/strong>, prevede quattro fasi:<\/p>\n

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FASE A<\/strong><\/p>\n

P.to 1<\/strong>\u2013 I docenti assunti entro il 14\/15, inclusi i titolari DOS, i docenti in soprannumero e\/o in esubero e gli aventi diritto al rientro entro l\u2019ottennio, possono presentare domanda di mobilit\u00e0 su scuola, in ambito provinciale, nella provincia di titolarit\u00e0 sui posti vacanti e disponibili, compresi quelli degli assunti con il piano assunzionale 2015\/2016 nella fasi B e C da GAE. La mobilit\u00e0 sar\u00e0 effettuata prima a livello comunale poi provinciale.<\/p>\n

Inoltre, potranno produrre domanda di mobilit\u00e0 tra ambiti di province diverse, come previsto dal p.to 1 della fase B.<\/p>\n

P.to 2<\/strong>\u2013 Gli assunti nel 2015\/2016 della fase 0 e A, potranno avere titolarit\u00e0 su scuola, nella provincia di nomina, sui posti vacanti per la mobilit\u00e0 prevista al p.to 1, accantonando un numero di posti utile per la loro assegnazione su scuola nella provincia.<\/p>\n

Gli stessi assunti nel 15\/16 con fase 0 e A potranno, altres\u00ec, presentare domanda di mobilit\u00e0 interprovinciale, ai sensi del p.to 1 fase D.<\/p>\n

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FASE B<\/strong><\/p>\n

P.to 1<\/strong>-Anche in deroga al vincolo triennale di permanenza nella provincia, gli assunti entro il 14\/15 potranno presentare domanda di mobilit\u00e0 per gli ambiti anche di province diverse, indicati in ordine preferenziale, partecipando anche sui posti coperti da assunti nelle fasi B e C del piano assunzionale 2015\/2016, provenienti da GAE, rimasti vacanti a seguito delle operazioni previste dalla fase A; in caso di assegnazione, in base alla graduatoria, per trasferimento al primo ambito richiesto, avranno una titolarit\u00e0 di scuola; secondo l\u2019ordine espresso tra tutte le scuole dell\u2019ambito; diversamente saranno assegnati ad un ambito, se richiesto.<\/p>\n

P.to 2<\/strong>\u2013 Gli assunti da piano assunzionale 2015\/2016 da fase B e C, da graduatorie di merito del concorso 2012, avranno trasferimento su ambito, in base alle preferenze espresse; ci\u00f2 anche in caso di trasferimento sul primo ambito richiesto.<\/p>\n

Gli stessi potranno anche presentare domanda di mobilit\u00e0 interprovinciale ai sensi del p.to 1 della fase D.<\/p>\n

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FASE C<\/strong><\/p>\n

P.to 1<\/strong>\u2013 Gli assunti nel 15\/16 da fase B e C del piano assunzionale, da GAE, potranno partecipare alla mobilit\u00e0 territoriale, su tutti gli ambiti, sui posti vacanti e disponibili, compresi quelli assegnati nel 15\/16 dal piano assunzionale ai nominati nelle fasi B e C da GAE. La mobilit\u00e0 seguir\u00e0 l\u2019ordine di preferenza indicato nella domanda fra tutti gli ambiti territoriali. In caso di preferenze incomplete l\u2019elenco sar\u00e0 completato d\u2019ufficio. Saranno assegnati all\u2019ambito, anche in caso di trasferimento su primo ambito richiesto.<\/p>\n

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FASE D<\/strong><\/p>\n

P.to 1<\/strong>\u2013 Gli assunti nell\u2019a.s. 15\/16 da fase 0 e A del piano assunzionale 2015\/2016 e dalle fasi B e C da concorso, possono produrre domanda di mobilit\u00e0 interprovinciale, in deroga al vincolo triennale, sui posti vacanti al termine delle precedenti operazioni; tale mobilit\u00e0 sar\u00e0 attuata sugli ambiti, nell\u2019ordine di preferenza, indicati nella domanda; saranno assegnati all\u2019ambito, anche in caso di trasferimento su primo ambito richiesto.<\/p>\n

3<\/strong>\u2013 Ai fini del trasferimento sulle sezioni presso sedi ospedaliere e carcerarie, posti speciali nella scuola primaria e dell\u2019infanzia, CPIA e corsi serali va espressa la volont\u00e0 indicando disponibilit\u00e0 per tali tipologie di posto per ciascun ambito territoriale richiesto.<\/p>\n

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ART. 13 (ex art. 7) \u2013 SISTEMA DELLE PRECEDENZE ED ESCLUSIONE DALLA GRADUATORIA INTERNA D\u2019ISTITUTO<\/strong>\u2013 sono state confermate tutte le precedenze previste da CCNI 23\/02\/2015; sono state apportate alcune modifiche sostanziali al punto V) ASSISTENZA AL CONIUGE, AL FIGLIO CON DISABILIT\u00c0; ASSISTENZA DA PARTE DEL FIGLIO REFERENTE UNICO AL GENITORE CON DISABILIT\u00c0; ASSISTENZA DA PARTE DI CHI ESERCITA L\u2019ASSISTENZA LEGALE; nell\u2019ambito per\u00f2 di tale punto V) le precedenze previste per l\u2019assistenza sono state graduate, riconoscendo prioritaria l\u2019assistenza ai genitori anche adottivi di disabile in situazione di gravit\u00e0, o nel caso di impossibilit\u00e0 di entrambi i genitori a provvedere all\u2019assistenza del figlio disabile grave, in quanto, loro stessi, totalmente inabili, come riconosciuto in caso di scomparsa di entrambi i genitori, anche ad uno dei fratelli o le sorelle in grado di fornire tale assistenza, che convivano con il soggetto disabile in situazione di gravit\u00e0, o a chi esercita tale tutela, individuato dall\u2019autorit\u00e0 giudiziaria competente.<\/p>\n

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Per quanto riguarda le tabelle di valutazione del personale docente, vi forniamo le seguenti precisazioni:<\/p>\n

Tabella A) \u2013 TABELLA DI VALUTAZIONE DEI TITOLI AI FINI DEI TRASFERIMENTI A DOMANDA E D\u2019UFFICIO DEL PERSONALE DOCENTE ED EDUCATIVO<\/strong>– sono rimasti immutati i punteggi per le anzianit\u00e0 di servizio e quelli relativi alle esigenze di famiglia. Nei titoli generali, invece, sono stati confermati tutti i titoli gi\u00e0 previsti nel CCNI 23\/2\/2015, (con la sola eccezione del punteggio per il merito distinto). \u00c8 stata introdotta, al punto i), la valutazione di corso di perfezionamento CLIL, per l\u2019insegnamento di disciplina non linguistica in lingua straniera, prevedendo, per chi \u00e8 in possesso di certificazione di livello C1 del QCER (art. 4, co. 2) e abbia frequentato il corso metodologico e abbia sostenuto la prova finale: punti 1; inoltre, al punto l), per il CLIL per i docenti non in possesso di certificazione di livello C1, che abbiano svolto la parte metodologica, siano in possesso di attestato di frequenza al corso di perfezionamento e abbiano una competenza linguistica B2 non certificata, ma abbiano frequentato il corso e superato l\u2019esame finale: punti 0,50.<\/p>\n

Tabella B) \u2013 TABELLA DI VALUTAZIONE DEI TITOLI AI FINI DELLA MOBIITA\u2019 PROFESSIONALE DEL PERSONALE DOCENTE ED EDUCATIVO<\/strong>\u2013 sono stati confermati i punteggi relativi alle anzianit\u00e0 di servizio, come previsti nel CCNI 23\/2\/2015, ma sono stati modificati i titoli generali, eliminando il punteggio per il merito distinto e prevedendo, al punto f), per ogni diploma di laurea almeno quadriennale, per ogni diploma di laurea magistrale specialistica, diploma accademico di II livello e per ogni diploma rilasciato da Accademia di belle arti o Conservatorio di musica (tali ultimo se conseguiti entro il 31\/12\/2012), punti 6 in luogo di 5 previsti nel CCNI 23\/2\/2015. \u00c8 stata prevista, al punto m), la valutazione di corso di perfezionamento CLIL, per l\u2019insegnamento di disciplina non linguistica in lingua straniera, prevedendo, per chi \u00e8 in possesso di certificazione di livello C1 del QCER (art. 4, co. 2) e abbia frequentato il corso metodologico e abbia sostenuto la prova finale: punti 1; inoltre, al punto n), per il CLIL, per i docenti non in possesso di certificazione di livello C1, che abbiano svolto la parte metodologica, siano in possesso di attestato di frequenza al corso di perfezionamento e abbiano una competenza linguistica B2 non certificata, ma abbiano frequentato il corso e superato l\u2019esame finale: punti 0,50. Tali due ultimi titoli, quindi nella stessa misura e alle stesse condizioni previste nella tabella per la mobilit\u00e0 a domanda e d\u2019ufficio.<\/p>\n

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PERSONALE EDUCATIVO<\/strong><\/p>\n

Vi segnaliamo che all\u2019art. 36 \u2013 fasi dei trasferimenti e dei passaggi, sono state previste per tale personale, come gi\u00e0 nel precedente CCNI 3 fasi: comunale, provinciale e fase della mobilit\u00e0 professionale e mobilit\u00e0 territoriale interprovinciale.<\/p>\n

\u00c8 stata introdotta una rilevante modifica nella terza fase, consentendo, a tale personale di poter effettuare domande di trasferimenti e passaggi da altra provincia, anche in deroga al vincolo di permanenza triennale nella provincia di nomina in ruolo previsto dall\u2019art. 15 comma 10 bis del D.L. 104\/2013, convertito in legge 8\/11\/2013 n. 128.<\/p>\n

Tale modifica \u00e8 stata attuata in analogia a quanto previsto per il personale docente.<\/p>\n

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PERSONALE ATA<\/strong><\/p>\n

Per quanto riguarda il personale ATA non sono state apportate modifiche di rilievo rispetto al CCNI 23\/02\/2015, n\u00e9 sono state modificate le tabelle di valutazione; ci\u00f2 con la sola eccezione dell\u2019art. 47 \u2013 SISTEMA DELLE PRECEDENZE ED ESCLUSIONE DALLA GRADUATORIA INTERNA DI ISTITUTO<\/strong> \u2013 in tale art. sono state apportate le stesse modifiche effettuate al punto V) dell\u2019art. 13 per il personale docente.<\/p>\n

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La nostra Delegazione, durante l\u2019intera trattativa, ha tra l\u2019altro:<\/strong><\/p>\n

–<\/strong>\u00a0 perseguito, con tenacia, l\u2019obiettivo di raggiungere l\u2019intesa politica, al fine di ovviare alle anomalie e disparit\u00e0 di trattamento contenute nella L. 107\/2015 in tema di mobilit\u00e0, che non potevano essere superate dal MIUR, senza un assenso preventivo di \u201clivello politico\u201d;<\/p>\n

–<\/strong>\u00a0 lottato per la difesa dei contenuti della tabella di valutazione del CCNI 23\/02\/2015, riducendo quanto pi\u00f9 possibile le modifiche nelle tabelle, con particolare riguardo alla tabella A relativa alla mobilit\u00e0 territoriale a domanda ed ufficio del personale docente, pur accettando di attuare l\u2019impegno assunto nel precedente CCNI di tener conto di una introduzione dei punteggi quali riconoscimenti dell\u2019impegno della categoria nella frequenza dei corsi CLIL;<\/p>\n

–<\/strong>\u00a0 perseguito, con decisione e impegno, il raggiungimento dell\u2019obiettivo di prevedere tempi brevi per l\u2019effettuazione della sequenza contrattuale, per definire i criteri di assegnazione del personale docente da ambiti a scuole; ci\u00f2 non significa l\u2019abbandono, da parte dello Snals-Confsal, nella battaglia intrapresa contro molti aspetti della L. 107, tra i quali spicca quello contro la chiamata diretta.<\/p>\n

–<\/strong>\u00a0 contribuito fattivamente ad una stesura contrattuale adeguata dei contenuti dell\u2019Intesa, ponendo particolare attenzione, tra l\u2019altro, all\u2019allegato relativo alla sequenza delle operazioni di mobilit\u00e0 del personale docente, fortemente innovativa;<\/p>\n

–<\/strong>\u00a0 richiesto e ottenuto che, in analogia al personale docente, anche per il personale educativo fosse consentito, in deroga ai vincoli previsti per la mobilit\u00e0 interprovinciale, la presentazione di domande di mobilit\u00e0 senza alcun vincolo triennale di permanenza nella provincia di nomina.<\/p>\n

 <\/p>\n

Al termine dell’incontro, \u00e8 stato stilato un<\/strong> “verbale”<\/strong><\/a>\u00a0nel quale le parti concordano di proseguire il confronto per la predisposizione della O.M., nella quale sar\u00e0 inserito il testo degli artt. 9-34 del CCNI della mobilit\u00e0 2015\/16, relativi rispettivamente a \u201cdocumentazione e certificazione\u201d e ad \u201caggregazione di classi di concorso\u201d.<\/p>\n

Inoltre \u00e8 stato assunto l\u2019impegno di specificare, nella sequenza contrattuale relativa all\u2019assegnazione del personale docente dagli ambiti alle scuole, che i docenti che avranno dato espressa disponibilit\u00e0 per sedi carcerarie, CPIA e sedi ospedaliere, nonch\u00e9 per i posti speciali della scuola dell\u2019infanzia e primaria potranno essere prioritariamente destinati a tali tipologie di posti e che gli altri, che non avranno dato tale disponibilit\u00e0 non saranno tenuti ad accettare l\u2019assegnazione su tali posti.<\/p>\n

Infine, le parti hanno ritenuto di concordare sul potenziamento, nel CCNI sulle assegnazioni provvisorie delle tutele per le lavoratrici e i lavoratori padri e le condizioni per l\u2019assegnazione provvisoria fuori provincia.<\/p>\n

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Le OO.SS. FLC CGIL, CISL SCUOLA UIL SCUOLA e SNALS-CONFSAL, nel sottoscrivere l\u2019Ipotesi di contratto, hanno presentato, congiuntamente le note a verbale<\/strong>, appresso riportate, relative agli obiettivi e finalit\u00e0 della sequenza contrattuale e alla disponibilit\u00e0 di sede per il primo ambito richiesto, anche per i docenti assunti nelle fasi B e C della legge 107\/2015.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
DICHIARAZIONE A VERBALE N 1
\n(Obiettivi e finalit\u00e0 della sequenza contrattuale di cui all\u2019art. 1)<\/p>\n

FLC Cgil, CISL Scuola, UIL Scuola e SNALS Confsal ritengono la procedura prevista dall\u2019Art. 1 commi 79-82 della legge 107\/2015, di assegnazione dei Docenti dagli ambiti territoriali alle Istituzioni Scolastiche (cosiddetta chiamata diretta), gravemente lesiva di fondamentali\u00a0 principi costituzionali, quali la libert\u00e0 di insegnamento e l\u2019autonomia professionale del Docente, nonch\u00e9 del principio del buon andamento e dell\u2019imparzialit\u00e0 dell\u2019Amministrazione. Pertanto, la sequenza contrattuale di cui all\u2019art. 1 del CCNI sulla mobilit\u00e0 \u00e8 unicamente finalizzata a regolare tale materia in base a criteri e modalit\u00e0 imparziali, trasparenti, oggettivi e per titoli, escludendo qualsivoglia individuazione o scelta discrezionale da parte del dirigente scolastico.<\/p>\n

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DICHIARAZIONE N 2
\n(Disponibilit\u00e0 di sede per il primo ambito anche per gli assunti in fase b e c)<\/p>\n

FLC Cgil CISL Scuola UIL Scuola SNALS Confsal ritengono n\u00e9 normativamente n\u00e9 contrattualmente fondato il rifiuto dell\u2019Amministrazione di consentire l\u2019espressione della preferenza di sede per il primo ambito anche ai docenti assunti nelle fasi b e c previste, ai sensi \u00a0dalla legge 107\/2015.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

10 FEB.16 – Al termine di un lungo confronto, sia di livello contrattuale, che di livello politico, nella mattinata di oggi, si \u00e8 giunti alla sottoscrizione dell’Ipotesi di CCNI per la mobilit\u00e0 del personale docente, educativo ed ATA per l’a.s. 2016\/2017 Il testo – Il Verbale del MIUR – Le dichiarazioni a verbale delle OO.SS. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[49],"class_list":["post-3316","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-mobilita-e-utilizzazioni","tag-mobilita"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3316","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3316"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3316\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3317,"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3316\/revisions\/3317"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3316"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3316"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.snalsfrosinone.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3316"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}