Come noto il D.M. 249\/2010 ha regolamentato la \u201dDefinizione della disciplina dei requisiti e delle modalit\u00e0 della formazione iniziale degli insegnanti della scuola dell\u2019infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo e secondo grado, ai sensi dell\u2019articolo 2, comma 416, della legge 24 dicembre 2007, n. 244\u201d. <\/p>\n
La complessit\u00e0 delle innovazioni introdotte rende per\u00f2 problematica l\u2019attivazione dei nuovi percorsi formativi gi\u00e0 nel prossimo anno accademico, ci\u00f2 \u00e8 dimostrato anche dalla richiesta di rinvio all\u2019anno accademico 2012\/13 dell\u2019attivazione completa di tutti i nuovi percorsi da parte sia del CUN che della Conferenza dei Rettori delle Universit\u00e0 (CRUI).<\/p>\n
L\u2019assemblea della CRUI, tenutasi alla fine del mese di aprile, ritiene possibile l\u2019attivazione dei nuovi corsi di laurea magistrale a ciclo unico per l\u2019insegnamento nella scuola dell\u2019infanzia e nella scuola primaria per il prossimo anno accademico 2011\/12, mentre ha chiesto esplicitamente il rinvio di un anno per l\u2019attivazione dei corsi di laurea magistrale per l\u2019insegnamento nella scuola secondaria di primo grado.<\/p>\n
In tale occasione la CRUI ha ritenuto comunque certa l\u2019attivazione dei TFA nel prossimo anno accademico.<\/p>\n
E\u2019 evidente che esistono problematiche differenti in relazione all\u2019avvio:<\/p>\n
In relazione al primo punto vi \u00e8 il problema del riparto a livello regionale delle quantit\u00e0 numeriche autorizzabili in base alla programmazione territoriale e della successiva assegnazione alle diverse universit\u00e0; quindi al momento non si pu\u00f2 sapere in quali sedi si attiveranno i percorsi.<\/p>\n
In relazione al secondo punto vi \u00e8 il medesimo problema del riparto a livello territoriale delle quantit\u00e0 numeriche autorizzabili e della loro successiva assegnazione alle diverse universit\u00e0. Ci\u00f2 \u00e8 complicato dalla ulteriore ripartizione tra classi di concorso (le attuali e non le future il cui iter \u00e8 ancora lungi dalla conclusione) che produrr\u00e0 una suddivisone spesso in piccoli numeri che render\u00e0 probabilmente problematica l\u2019attivazione dei percorsi formativi anche se in sede interregionale. E\u2019, quindi, facilmente comprensibile l\u2019impossibilit\u00e0 al momento di dare indicazioni certe e precise.<\/p>\n
A seguito di queste premesse possiamo garantire ai colleghi che si recano nelle nostre sedi territoriali che lo SNALS-CONFSAL, attraverso CONFSALFORM, il nostro ente di formazione accreditato, curer\u00e0 l\u2019attivazione di iniziative di supporto per la preparazione degli aspiranti alla fase iniziale dei diversi percorsi che prevedono il superamento di test preliminari per accedere ai diversi percorsi, sia di laurea magistrale che di TFA.<\/p>\n
Analoga iniziativa sar\u00e0 attivata anche in relazione alla scuola dell\u2019infanzia e primaria anche a favore di quei colleghi che, forniti di diploma (triennale o quadriennale \u2013 o quinquennale \u2013 conseguiti entro l\u2019a.s. 2001\/2002 \u2013 D.M. P.I. 10 marzo 1997 \u2013 G.U. n. 175 del 29.7.97) non sono ancora abilitati e possono fruire di quanto previsto dall\u2019art. 15 \u2013 comma 16 \u2013 del D.M. 249\/2010 per seguire specifici percorsi abilitanti a cui si accede, per\u00f2, previo superamento di una prova di accesso.<\/p>\n
Vi terremo informati sull\u2019evolversi della situazione e, non appena sar\u00e0 pi\u00f9 chiaro lo scenario concreto su tutte queste tematiche, vi forniremo gli strumenti che saranno attivati sul fronte delle diverse tipologie di problemi.<\/p>\n
La Segreteria Generale sta valutando con l\u2019ufficio legale iniziative a tutela dei colleghi ITP per i quali, al momento, non \u00e8 prevista alcuna forma di conseguimento di abilitazione, con ci\u00f2 creando un ingiustificabile danno nei loro confronti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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